0008670255
Đang online:	62
Hôm nay :	6,164
Hôm qua :	8,553
Tuần này :	40,628
Tuần trước :	64,006
Tháng này :	220,170
Tháng trước:	322,141

Một số biện pháp thi đua khen thưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non

Thứ năm, 12/8/2021, 1:9 , Lượt đọc : 5535

MỤC LỤC

		Trang
	Trang bìa phụ	1
	Sơ yếu lý lịch	2
	Mục lục	3
I	Đặt vấn đề	4
1	Tên đề tài	4
2	Lý do chọn đề tài	4
3	Mục đích nghiên cứu	5
4	Đối tượng nghiên cứu	5
5	Phạm vi và thời gian thực hiện	5
6	Phương pháp nghiên cứu	5
II	Giải quyết vấn đề	5
1	Cơ sở lý luận	5
2	Thực trạng	6-7
3	Các biện pháp tiến hành	8-17
-	Biện pháp 1	8
-	Biện pháp 2	8-12
-	Biện pháp 3	12-15
-	Biện pháp 4	15-17
4	Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm	17
III	Kết luận và khuyến nghị	18
	Tài liệu tham khảo	19

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Tên đề tài: “Một số biện pháp thi đua khen thưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non ”

2. Lí do chọn đề tài

Công tác thi đua, khen thưởng được xem là động lực phát triển của mỗi Nhà trường và cá nhân. Công tác thi đua, khen thưởng trong các nhà trường ngày càng được đổi mới, hoàn thiện cả về phương pháp và cách thức tổ chức. Các danh hiệu thi đua và hình thức khen thưởng đã góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: “Thi đua tăng cường đoàn kết, mà đoàn kết thúc đẩy thi đua, đoàn kết ấy là đoàn kết thực sự và rất chặt chẽ”; “Thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thi đua và những người thi đua là những người yêu nước nhất”.
Nhiệm vụ trọng tâm công tác thi đua, khen thưởng năm học 2016-2017 của Phòng giáo dục đã chỉ đạo: Tiếp tục tuyên truyền, vận động cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh tích cực tham gia các phong trào thi đua yêu nước trong trường học: Thi đua “Dạy tốt, học tốt”; đẩy mạnh “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” gắn với cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để phong trào thi đua từng bước đi vào chiều sâu, trở thành hoạt động thường xuyên của đơn vị, trường học; nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường. Qua đó, giáo dục, bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, năng lực và hiệu quả công tác trong đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục; đồng thời tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho các con.
Công tác khen thưởng là sơ kết, tổng kết các phong trào thi đua. Khen thưởng là đoạn kết của phong trào thi đua khen thưởng có thể phát huy tác dụng của phong trào thi đua và ngược lại. Tuy nhiên trong những năm qua công tác thi đua khen thưởng của trường mầm non Kim Thư đã có, nhưng phong trào thi đua còn mang nặng hình thức, sự phối hợp giữa các đoàn thể trong công tác thi đua còn chưa chặt chẽ. Hình thức tổ chức các phong trào chưa phong phú, thiếu tính sáng tạo; công tác sơ kết, tổng kết để rút kinh nghiệm còn nông cạn; bình bầu khen thưởng còn nể nang, theo cảm tính. Nội dung thi đua, khen thưởng còn hời hợt, chưa toàn diện bao quát, trải phủ hết các hoạt động có trong nhà trường, chỉ thực hiện ở một số danh diệu thi đua của cấp trên qui định. Nhằm thật sự phát huy sức mạnh, động lực thúc đẩy kỳ diệu của việc thi đua, khen thưởng đối với các hoạt động của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường; nhằm đưa phong trào thi đua, khen thưởng vào hoạt động thường xuyên, sâu rộng, toàn diện, chặt chẽ, qui củ hơn, thực chất hơn. Xác định vị trí vai trò quan trọng của công tác thi đua – khen thưởng, là một trong những thành tố quan trọng góp phần cùng tập thể, cá nhân hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy và học. Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.
Với lý do đó, qua thực tiễn công tác quản lý. Tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp thi đua khen thưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non Kim Thư năm học 2016-2017”.

- Mục đích nghiên cứu

+ Nghiên cứu cơ sở lý luận của công tác thi đua, khen thưởng trong trường mầm non;
+ Tìm hiểu thực trạng công tác thi đua, khen thưởng ở trường Kim Thư các năm học trước;
+ Đề ra các biện pháp tổ chức công tác thi đua, khen thưởng ở trường mầm non

- Đối tượng nghiên cứu

+ Đối tượng nghiên cứu: Công tác thi đua – khen thưởng ở trường mầm non
+ Khách thể nghiên cứu: Tập thể công chức, viên chức trường mầm non
+ Thời gian nghiên cứu: năm học 2016-2017.

- Phương pháp nghiên cứu

+ Phương pháp nghiên cứu lý thuyết;
+ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn;
+ Phương pháp đúc rút sáng kiến kinh nghiệm;

II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

1.1. Cơ sở lý luận
- Công tác thi đua qua những chặng đường lịch sử, đặc biệt thấy rõ vai trò thi đua thời kỳ đổi mới, trong cơ chế thị trường Nhà nước đã có Luật Thi đua, khen thưởng trong đó chỉ rõ: “Thi đua là hoạt động có tổ chức với sự tham gia tự nguyện của các cá nhân, tập thể nhằm phấn đấu đạt được thành tích tốt nhất trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.
- Khen là sự nhận xét đánh giá tốt về một con người nào đó; tổ chức nào đó, về cái gì, việc gì đó với ý nghĩa hài lòng. Còn thưởng là tặng cho bằng hiện vật hoặc tiền... Khen thưởng là hình thức ghi nhận công lao, thành tích của     Nhà nước bằng quyết định của cơ quan có thẩm quyền do luật định. Như vậy khen thưởng là một vấn đề thuộc phạm trù khoa học xã hội. Khen thưởng và trừng phạt được hình thành phát sinh và tồn tại trong quá trình phát triển của   con người là vấn đề thuộc tâm lý xã hội, sinh hoạt tinh thần của con người,       do đó khen thưởng phải thể hiện quan điểm quần chúng, phải có trách nhiệm cao trong quá trình phát hiện xét khen thưởng. Khen thưởng tồn tại cùng với            sự tồn tại của Nhà nước. Còn Nhà nước là còn khen thưởng. Khen thưởng       vừa có ý nghĩa động viên về tinh thần và khích lệ bằng vật chất.
- Thi đua và khen thưởng quan hệ chặt chẽ, tác động biện chứng lẫn nhau. Là hai thành tố hữu cơ của một quá trình dẫn đến một hiệu quả chung. Mối quan hệ đó biểu hiện:
- Thi đua là động lực thúc đẩy cá nhân và cộng đồng hoàn thành        nhiệm vụ trên cơ sở đó thực hiện khen thưởng, thực tế cho thấy:
- Ở đâu phong trào thi đua thực sự là động lực thì ở đó xã hội phát triển quần chúng phấn khởi và khen thưởng chuẩn xác, ngược lại ở đâu phong trào thi đua yếu, hoặc không có phong trào thi đua ở đó xã hội trì trệ công tác khen thưởng không chuẩn xác, quần chúng kém phấn khởi, thậm chí có những tiêu cực.
- Khen thưởng vừa là kết quả, vừa là yếu tố thúc đẩy phong trào thi đua phát triển, thực tế cho thấy:
- Ở đâu làm tốt công tác khen thưởng, công tác này được đánh giá       khách quan, công minh trên cơ sở phong trào thi đua thì ở đó quần chúng      phấn khởi, có được phong trào thi đua mới, tốt hơn và ngược lại.
1.2. Cơ sở pháp lý
Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện dựa trên các quan điểm, đường lối chủ trương của Đảng và nhà nước, thể hiện trong các văn bản dưới đây:
- Luật thi đua, khen thưởng số 15/2003/QH11 ngày 26 tháng 11 năm 2003
- Luật số 47/2005/QH11 ngày 14 tháng 6 năm 2005
- Luật số 32/2009/QH12 ngày 18 tháng 6 năm 2009
- Luật số 39/2013/QH13 ngày 16 tháng 11 năm 2013 của Quốc hội sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật thi đua, khen thưởng, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 6 năm 2014.
- Nghị định số 42/2010/NĐ-CP ngày 15/4/2010 của Chính phủ
- Nghị định số 39/2012/NĐ-CP ngày 27/4/2012 của Chính phủ.
- Nghị định số 65/2014/NĐ-CP ngày 01 tháng 7 năm 2014 của Chính phủ
- Thông tư Số:07/2014/TT-BNV, ngày 29 tháng 08 năm 2014               của Bộ nội vụ
- Thông tư Số: 35/2015/TT-BGDĐT, ngày 31 tháng 12 năm 2015 của   Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 16 tháng 02 năm 2016 thay thế Thông tư số 12/2012/TT-BGDĐT ngày 03 tháng 4 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành Giáo dục.

2. Thực trạng công tác thi đua, khen thưởng trước năm học 2016 – 2017

2.1. Thực trạng về đội ngũ
* Biên chế năm học 2016– 2017được tính đến thời điểm 30 tháng 4 năm 2017
Tổng số lớp: 8 lớp, tổng số học sinh: 303 học sinh.
* Đội ngũ cán bộ giáo viên
- Cán bộ quản lý: 3 người; Trình độ chuyên môn: ĐH: 03 người
- Chi bộ có 12 đảng viên
- Giáo viên: 35 người, trong đó có 23 giáo viên trình độ trên chuẩn, 12 giáo viên đạt trình độ chuẩn
- Nhân viên: 12 người ( Trong đó: NV kế toán: 01 người, NV Y tế : 01 người, NV cô nuôi: 09 người.
* Tình hình cơ sở vật chất
- Phòng học: 9 phòng, trong đó có 9/9 phòng học kiên cố, thiếu phong học, các phòng hiệu bộ và các phòng chức năng. Hiện nhà trường đang được đầu tư xây dựng mở rộng trường đối diện với trường cũ.
2.2. Thực trạng về tổ chức công tác thi đua, khen thưởng trước năm học 2016 – 2017
Những năm học trước, công tác thi đua, khen thưởng được thực hiện được được hiện theo quy trình sau:
- Sau khi có hướng dẫn của Sở GD & ĐT, Phòng GD&ĐT , hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn hướng dẫn để cá nhân đăng kí các danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng;
- Thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng
- Tổ chức kí cam kết thực hiện giao ước thi đua giữa Hiệu trưởng và Ban chấp hành công đoàn;
- Nhà trường phối hợp cùng với BCH Công đoàn phát động phong trào thi đua 02 đợt trong năm: Từ khai giảng năm học đến hết 20/11 và sau tết Âm lịch đến hết 30/4 và 01/05
- Hết học kì I tổ chức xét và công nhận thành tích tập thể, cá nhân học kì I, kết thúc năm học xét, công nhận và đề nghị khen thưởng năm học cho tập thể, cá nhân có nhiều thành tích trong năm học;
- Tổ chức trao phần thưởng vào sơ kết học kì I và tổng kết năm học
- Đối tượng khen thưởng gồm: Tập thể các tổ chuyên môn, công chức, viên chức nhà trường, Tập thể các lớp và cá nhân giáo viên chủ nhiệm, giáo viên, học sinh có thành tích trong các kì thi, Hội giảng do nhà trường tổ chức.
- Việc xem xét thi đua, khen thưởng chủ yếu căn cứ vào thành tích thi giáo viên giỏi, giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm, giáo viên có nhiều học sinh đạt giải cao trong hội thi “ Bé khéo tay” cấp trường;
- Việc xây dựng các tiêu chí thi đua còn nhiều bất cập;
- Bản thân các thành viên trong Hội đồng thi đua khen thưởng còn có những hạn chế về công tác thi đua, khen thưởng, cá biệt có đồng chí còn chưa phân biệt được đâu là danh hiệu thi đua, đâu là hình thức khen thưởng;
- Việc xây dựng các định mức thưởng chưa cao;
- Việc tổ chức cho CB,GV,NV tham gia đóng góp xây dựng Quy chế liên quan đến công tác thi đua, khen thưởng còn có những bất cập, chưa bao quát hết được các nội dung liên quan đến thực hiện nhiệm vụ, thành tích của giáo viên, nhân viên làm cơ sở cho việc đánh giá, xếp loại, đề nghị công nhận các danh hiệu thi đua và hình thức khen thưởng.
- Công tác thi đua, khen thưởng duy trì còn mang tính hình thức, rập khuân, máy móc, chưa tạo được động lực và sự tham gia đông đảo của cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Sau mỗi phong trào thi đua việc tuyên dương khen thưởng còn chưa kịp thời, bồi dưỡng nhân rộng điển hình tiên tiến chưa được quan tâm, việc duy trì nền nếp, chế độ sinh hoạt của các tổ chuyên môn có nhưng chưa thường xuyên, nhận xét, đánh giá còn chung chung, thiếu cụ thể.

3. Các biện pháp tiến hành.

* Biện pháp 1. Thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng và chọn người phụ trách công tác thi đua khen thưởng

- Hội đồng Thi đua, Khen thưởng có nhiệm vụ tham mưu, giúp việc cho Hiệu trưởng về công tác Thi đua, Khen thưởng;
- Bản thân giữ chức vụ phó hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn cơ sở phụ trách công tác thi đua, là đầu mối trong việc giúp Hội đồng thi đua, khen thưởng hoàn thành nhiệm vụ.
- Hội đồng thi đua, khen thưởng được thành lập theo quy định của các văn bản về công tác thi đua, khen thưởng.
Thành phần gồm:
+ Hiệu trưởng – Chủ tịch Hội đồng;
+ Các phó Hiệu trưởng (trong đó có một phó hiệu trưởng kiêm nhiệm Chủ tịch Công đoàn – Phó chủ tịch Hội đồng;
+ Thư kí HĐ thi đua khen thưởng;
+ Các ủy viên Hội đồng;
+ Số lượng 8 thành viên;
+ Được Hiệu trưởng Quyết định thành lập ngay đầu năm học,
- Ngay từ đầu năm học đ/c Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho bản thân tôi giữ chức vụ Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn- Chủ tịch công đoàn cơ sở với công việc đảm nhiệm như vậy đòi hỏi bản thân tôi luôn tìm tòi học hỏi thành thạo tin học, cẩn thận, tận tụy trong công việc; ngoài ra còn đòi hỏi tôi:
+ Có khả năng tham mưu giúp Hội đồng thi đua, khen thưởng, cụ thể là Hiệu trưởng trong việc cụ thể hóa các văn bản hướng dẫn về công tác thi đua, khen thưởng để triển khai đến tập thể, cá nhân trong toàn trường;
+ Là đầu mối trong việc hướng dẫn phát động, đăng kí, và hoàn thiện hồ sơ thi đua cho tập thể, cá nhân trong nhà trường;
+ Hàng tháng tổng hợp, dự kiến xếp loại, tổng hợp số liệu theo học kì, cả năm, chuẩn bị tài liệu để Hội đồng thi đua, khen thưởng làm việc;
+ Là người thực hiện tốt công tác lưu trữ hồ sơ về công tác thi đua, khen thưởng, hết năm công tác hồ sơ thi đua, khen thưởng được chuyển về lưu trữ tại bộ phận văn phòng.

* Biện pháp 2. Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho công chức, viên chức và phát động các phong trào thi đua trong năm học

- Mục đích: Thông qua công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức và phát động phong trào thi đua để công chức, viên chức hiểu được vai trò của công tác thi đua, khen thưởng trong việc tạo động lực, sức mạnh hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Tạo vị thế của nhà trường đối với Cấp ủy, Chính quyền địa phương và phụ huynh học sinh.
- Nội dung tuyên truyền, nâng cao nhận thức
+ Thi đua “Dạy tốt, học tốt”;
+ “Học tập và làm theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” gắn với cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”;
+ Cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”;
+ Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để phong trào thi đua từng bước đi vào chiều sâu, trở thành hoạt động thường xuyên của nhà trường; nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường;
+ Nâng cao ý thức trách nhiệm, năng lực và hiệu quả công tác trong đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục; đồng thời tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho các con;
+ Về các văn bản quy phạm pháp luật về công tác thi đua khen thưởng của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT và hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng của ngành giáo dục.
- Cách thức tổ chức:
+ Hiệu trưởng chủ trì triển khai thông qua việc triển khai nhiệm vụ năm học;
+ Công tác thi đua, khen thưởng là một trong những nội dung quan trọng được tham luận trong Hội nghị công chức viên chức đầu năm học;
+ Các nội dung được chuyển qua gmail cá nhân để công chức, viên chức tự nghiên cứu;
+ Thực hiện thông qua hoạt động của các các tổ chức đoàn thể: Công đoàn và Đoàn thanh niên;
+ Ngoài ra bản thân tôi phụ trách công tác thi đua, khen thưởng sẽ hướng dẫn thêm trong qua sinh hoạt chuyên đề về công tác này.
- Phát động các phong trào thi đua:
Trong năm học 2016 – 2017, trường mầm non Kim Thư tổ chức phát động phong trào thi đua gồm 2 đợt:
* Đợt 1: Từ khai giảng năm học đến hết 20/11, bao gồm:
+ Phát động thi đua, tập thể, cá nhân đăng kí các danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng;
+ Hiệu trưởng và Ban chấp hành Công đoàn ký giao ước thi đua thực hiện Quyết nghị của Hội nghị công chức, viên chức;
+ Tổ chức công đoàn cùng với chuyên môn Nhà trường tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá, đề xuất công nhận đề nghị khen thưởng khi kết thúc đợt thi đua, trao phần thưởng cùng với sơ kết học kì I;
+ Tiền thưởng đợt thi đua học kì I do Công đoàn, Nhà trường đảm nhận (từ nguồn kinh phí công đoàn, NSNN),
* Đợt 2: Sau tết Âm lịch đến hết 30/04 và 01/05:
+ Thực hiện như Đợt 1;
+ Tổ chức trao thưởng vào tổng kết năm học;
+ Kinh phí khen thưởng Đợt 2 do nhà trường đảm nhận (từ nguồn kinh phí khen thưởng từ NSNN);
Để thực hiện có hiệu quả phong trào này, hằng năm, vào đầu năm học, các nhà trường đều phát động thi đua từ các tổ chuyên môn/ và đăng ký thi đua tại Hội nghị CBCC, VC. Việc xây dựng kế hoạch đề ra các biện pháp, phát động thi đua và có tiêu chí đánh giá thi đua rõ ràng được đưa về các tổ chuyên môn, bàn bạc tại Hội nghị CBCC,VC đầu năm được thực hiện công khai, dân chủ để đi đến thống nhất và triển khai thực hiện đã trở thành động lực thúc đẩy phong trào thi đua trong các nhà trường.
Và để đạt được các chỉ tiêu đăng ký đầu năm, BGH các nhà trường thường xuyên phối hợp với các tổ chức đoàn thể, quan tâm bồi dưỡng nhận thức cho cán bộ GV, NV về vai trò, trách nhiệm của bản thân mỗi đồng chí trước yêu cầu giáo dục hiện nay. Luôn tạo cơ hội cho giáo viên tích cực, chủ động trong công việc của mình và tự khẳng định mình. Tạo môi trường thân ái, dân chủ để giáo viên vui tươi, tự giác, tâm huyết, say mê, sáng tạo và sẵn sàng cống hiến, làm cho không chỉ có các con mà các cô cũng cảm nhận được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui!”. Quan tâm, tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng sư phạm, cập nhật phương pháp mới trong dạy trẻ hỗ trợ để tham gia thi giáo viên dạy giỏi các cấp.
- Kết quả phát động phong trào thi đua trong năm học 2016 – 2017:
Từ việc tuyên truyền sâu rộng tới toàn thể CB,GV,NV hăng hái tham gia phong trào thi đua năm học 2016-2017 có 61 lượt viên chức được Công đoàn đề nghị khen thưởng trong 2 đợt phát động thi đua trong năm học.
Năm học 2016-2017 nhà trường hăng hái tham gia các phong trào do ngành tổ chức kết quả đạt được như sau: Hội thi “ Giai điệu tuổi hồng” đã đạt giải nhì cấp cụm và đạt giải nhì cấp huyện.

Tiết mục dự thi múa “ Nổi trống lên các bạn ơi”
Hội thi giáo viên giỏi, nhân viên nuôi dưỡng giỏi cấp huyện có 2 đ/c giáo viên và 1 đồng chí giáo viên nuôi dự thi kết quả 3 đ/c giáo viên đều đạt giáo viên, nhân viên giỏi cấp huyện, đồng chí Nguyễn Thị Huệ đạt giải ba hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện.

Khám phá: Vòng đời phát triển của con ếch- GV Nguyễn Thị Huệ đạt giải ba cấp huyện
Tổng số giáo viên, nhân viên tham gia thao giảng, chuyên đề là 41 đ/c xếp loại Tốt: 38 đ/c, xếp loại khá: 3 đ/c
Số lớp tham gia hội thi “ Chúng cháu vui khỏe” cấp trường là 8/8 nhóm lớp, số lớp đạt giải nhất: 3 lớp A2, B2, C2, giải nhì: 3 lớp A3, B3, C2, giải ba: 2 lớp A1, B1.

Các bé lớp B2 thể hiện phần thi “ Đồng diễn thể dục”
Hội thi thiết kế đồ dùng đồ chơi và trang trí môi trường học tập kết quả: Giải nhất lớp A3, giải nhì lớp A1,A2, B2, C1, C2, giải ba lớp B1, B3
Nhà trường đã tham gia tốt các cuộc vận động ủng hộ do ngành, cấp trên phát động đúng thời gian và chỉ tiêu giao như: Quỹ vì trường sa thân yêu, quỹ bảo trợ trẻ em, Quỹ đền ơn đáp nghĩa, Ủng hộ vùng lũ lụt, thiên tai, quỹ vì người nghèo… số tiền nhà trường ủng hộ trong năm 2016 là 29.222.000đ ( Hai mươi chín triệu hai trăm hai mươi ngàn đồng).
Từ những phong trào thi đua nói trên, ở mỗi lĩnh vực, đều có những tấm gương điển hình đã góp phần làm nên thành tích riêng của các nhà trường và cũng là thành tích chung của Giáo dục xã nhà.
Song song với việc phát động thực hiện các phong trào thi đua thì công tác Thi đua khen thưởng cũng được các nhà trường thường xuyên quan tâm. Vào cuối mỗi năm học, nhà trường, Công đoàn đều thực hiện tốt công tác bình xét thi đua đảm bảo dân chủ, khách quan, kịp thời, đúng đối tượng.
Bởi lẽ, việc tuyên dương khen thưởng, động viên đúng lúc đúng chỗ và kịp thời sẽ giúp cho giáo viên cảm thấy tự tin, phấn khởi và thoải mái để từ đó có sự cố gắng, nỗ lực nhiều hơn trong công tác. Họ thấy rằng năng lực và công sức của họ bỏ ra được cấp trên ghi nhận, đánh giá đúng mức.
Người xưa có câu “Trăm đồng tiền công không bằng một đồng tiền thưởng” nên việc tuyên dương đi kèm với khen thưởngcàng có tác dụng lớn trong việc nuôi dưỡng phong trào và phát huy tác dụng của đội ngũ giáo viên, con em CB,GV,NV trong nhà trường. Do đó, mặc dù ngân sách có hạn hẹp nhưng hàng năm, các nhà trường vẫn dành cho công tác động viên khen thưởng đội ngũ giáo viên một khoản ngân sách hợp lí nhằm duy trì và nâng cao chất lượng giáo viên giỏi, điều đó sẽ khiến cho bản thân các giáo viên phấn khởi hơn, cố gắng hơn trong quá trình phấn đấu rèn luyện để có năng lực chuyên môn vững vàng hơn từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy – học trong các nhà trường.
Bên cạnh đó nhà trường đã phối hợp với công đoàn tổ chức tốt phong trào thi đua “ Giỏi việc trường, đảm việc nhà” gắn với cuộc vận động“Xây dựng gia đình văn hóa”;“Mẹ lao động giỏi, con học giỏi”... Và tuyên dương khen thưởng cho con CB,GV,NV đạt giải cấp huyện, cấp trường vào mỗi dịp 20/11 hàng năm. Thông qua các hoạt động tập thể, nhiều tấm gương “người tốt, việc tốt” xuất hiện và có sức lan tỏa.
Tóm lại, Trường mầm non Kim Thư đã rất coi trọng và thường xuyên tổ chức tốt các phong trào thi đua, góp phần cùng nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, nâng cao uy tín của Nhà trường trong xã hội.

* Biện pháp 3. Xây dựng tiêu chí, đánh giá xếp loại hàng tháng, học kì và năm học

- Mục đích: Việc xây dựng quy chế cho điểm, đánh giá xếp loại hàng tháng, học kì và cả năm nhằm đảm bảo tính khách quan, công bằng và lượng hóa các quy định trong việc thực hiện nhiệm vụ của công chức, viên chức. Thuận lợi trong việc đánh giá, xếp loại hàng tháng, học kì và cả năm học.
- Nội dung xây dựng quy chế:
+ Trên cơ sở nhiệm vụ của viên chức theo quy định của pháp luật, quy định các mức trừ điểm khi viên chức vi phạm hoặc nhiệm vụ giao không hoàn thành hoặc hoàn thành không tiến độ, chất lượng không đảm bảo yêu cầu;
+ Việc xây dựng và thống nhất tiêu chí thi đua được xây dựng ngay từ đầu năm học và được thông qua buổi hội nghị công nhân viên chức đầu năm để toàn thể CB,GV,NV nắm được và thực hiện

Hội nghị CNVC xây dựng các tiêu chí thi đua năm học
+ Hội đồng thi đua khen thưởng sẽ căn cứ vào các tiêu chí và mức điểm đạt được để đánh giá xếp loại CB,GV,NV cuối tháng, cuối học kỳ và tổng kết năm học.
* Bảng tiêu chí thi đua đánh giá năm học 2016-2017:

TT	Tiêu chí đánh giá	Nội dung
1	*Tiêu chí 1*: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống	- Chấp hành các chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách và pháp luật nhà nước - Có đạo đức trong sáng, lối sống giản dị, hòa đồng với mọi người - Có tinh thần, thái độ hết lòng phục vụ nhân dân; hết lòng vì học sinh - Thực hiện tốt sự phối kết hợp với đồng nghiệp, với nhân dân trong công tác
2	*Tiêu chí 2*: Chấp hành kỷ luật, thực hiện ngày, giờ làm việc	- Chấp hành nội quy, quy định của cơ quan, của các cấp quản lý - Thực hiện đúng đủ ngày, giờ làm việc
3	*Tiêu chí 3*: Kiến thức, kỹ năng xây dựng kế hoạch giáo dục	- Xây dựng kế hoạch giảng dạy và giáo dục; xây dựng kế hoạch công tác - Các loại hồ sơ, sổ sách chuyên môn nghiệp vụ; quản lý hồ sơ học sinh
4	*Tiêu chí 4:* Kết quả tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục, các nhiệm vụ được giao	- Tổ chức kế hoạch giáo dục và giảng dạy học sinh; -Thực hiện các nhiệm vụ được giao
5	*Tiêu chí 5:*Kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học	- Kết quả chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục học sinh, kết quả thực hiện nhiệm vụ được giao – Kết quả thực hiện các nhiệm vụ ( CN lớp, tham gia các hoạt động hoặc thực hiện các nhiệm vụ được giao...... )- Đạt giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện- Đạt LĐTT, CSTĐ cấp cơ sở

* Tiêu chí thi đua hàng tháng đối với giáo viên, nhân viên năm học 2016-2017:

TT	Nội dung tiêu chí	Ghi chú
1	Không vi phạm đạo đức nghề nghiệp	GV,NV
2	Không để trẻ chốn về, đảm bảo an toàn cho trẻ cả thể chất và tinh thần khi trẻ đến nhóm lớp	Nếu để trẻ xảy ra TNTT hoặc trẻ chốn về hạ thi đua của GV,nhóm lớp
3	Phối hợp giữa các giáo viên trên nhóm lớp trong việc CSGD trẻ
4	Đi đủ ngày công, chấp hành đúng giờ giấc làm việc	Cưới bản thân hoặc tứ thân phụ mẫu qua đời, bản thân ốm,con ốm, cưới con được phép nghỉ 3 ngày( Ngoài thời gian 3 ngày sẽ bị hạ thi đua cả GV,NV)
5	Không có giờ xếp loại ĐYC
6	Không tự ý đổi thời khóa biểu
7	Không làm việc riêng trong giờ làm việc( vào facbook, tụ tập nói chuyện). Soạn giáo án trong giờ hoạt động chung.	Nếu để xảy ra GV,NV hoàn toàn chịu trách nhiệm, hạ thi đua của tháng đó( Đối với GV,NV)
8	Thực hiện đúng quy chế chuyên môn	GV,NV
9	Không bỏ tiết, cắt xén chương trình, không dạy chay
10	Nộp kế hoạch đúng thời gian	Ngày mồng 2-5 hàng tháng
11	HSSS nhóm lớp đầy đủ, khoa học khi được kiểm tra, HSSS sạch sẽ không tẩy xóa.
12	Có kế hoạch giáo án đầy đủ được BGH ký duyệt trước 1 tuần
13	Tạo môi trường nhóm lớp đẹp, khoa học có nhiều góc mở đúng chủ đề
14	Sắp xếp nội vụ phòng nhóm lớp gọn gàng, sạch sẽ
15	Duy trì sinh hoạt chuyên môn 2 lần/ tháng
16	Thực hiện đúng theo bảng phân công lịch trực của nhóm lớp, tổ nuôi	Ghi rõ tên từng cô trong bảng phân công
17	Dụng cụ nhà bếp luôn được vệ sinh sạch sẽ, sắp xếp gọn gàng.	Đối với NV
18	Không để mất hoặc thất thoát đồ dùng dụng cụ nhà bếp.	Đối với NV
19	Đeo khẩu trang tạp dề khi chế biến( Không đeo trang sức khi chế biến)	Đối với NV
20	Không bớt xén khẩu phần ăn của trẻ	Đối với GV,NV
21	Sổ sách nuôi dưỡng phải được cập nhật hàng ngày có đầy đủ chữ ký, trình bày khoa học, sạch sẽ.	Đối với NV
22	Làm việc phải nhiệt tình, đạt hiệu quả cao trong công việc	Đối với NV, GV
23	Không bao che, dung túng cho tổ, nhóm mình	Đối với GV,NV

* Đánh giá cuối tháng:
+ Xếp loại Tốt: Không vi phạm các tiêu chí trên
+ Xếp loại Khá, Xếp loại Đạt yêu cầu, Xếp loại Không đạt yêu cầu: Tùy vào từng mức độ vi phạm để xếp loại thi đua hàng tháng.
* Mức thưởng hàng tháng:
* Xếp loại Tốt: 100.000đ
* Xếp loại Khá: 0
Căn cứ xếp loại hàng tháng để tuyên dương khen thưởng vào sơ kết học kỳ I và cuối học kỳ II.
* XẾP LOẠI CUỐI NĂM
Dựa vào đánh giá hàng tháng để xếp loại cuối năm:
+ Hoàn Thành xuất sắc nhiệm vụ (Có 9 tháng xếp loại tốt, không có tháng đạt yêu cầu)
+ Hoàn thành tốt nhiệm vụ( Có 7 tháng xếp loại tốt, còn lại khá)
+ Hoàn thành nhiệm vụ ( Có 7 xếp loại tốt, khá, 2 tháng ĐYC)
+ Xếp không hoàn thành nhiệm vụ( Xếp loại tốt, khá 6 tháng, 3 tháng ĐYC)
KHEN THƯỞNG

TT	Xếp loại	Mức thưởng
1	Hoàn Thành xuất sắc nhiệm vụ	150.000đ/năm
2	Hoàn thành tốt nhiệm vụ	100.000đ/năm
3	Hoàn thành nhiệm vụ	0
4	Xếp không hoàn thành nhiệm vụ	0

- Tổ chức thực hiện đánh giá xếp loại hàng tháng:
Việc theo dõi nền nếp chuyên môn, hoạt động nền nếp của học sinh và giáo viên được thực hiện như sau:
+ Ban giám hiệu nhà trường phân công trực để nắm tình hình;
+ Ban thanh tra nhân dân tham gia trực theo lịch;
+ Hoạt động kiểm tra chuyên môn nắm tình hình;
Từ việc xây dựng các tiêu chí thi đua, đánh giá xếp loại, khen thưởng hàng tháng, cuối năm đã thúc đẩy CB,GV,NV làm tốt các công việc, nhiệm vụ được giao, đặc biệt là rất hạn chế việc xin nghỉ đảm bảo ngày giờ công, trước kia chưa đưa ra các tiêu chí, khen thưởng nên rất nhiều đồng chí xin nghỉ tự do, không có trách nhiệm trong công việc.
Tóm lại việc đưa ra biện pháp xây dựng các tiêu chí thi đua trong năm học đã đưa phong trào thi đua của nhà trường đi vào chiều sâu, trở thành động lực thúc đẩy phong trào thi đua của nhà trường ngày càng phát triển.
* Biện pháp 4: Tổ chức sơ, tổng kết, khen thưởng kịp thời những tập thể, cá nhân có thành tích trong phong trào thi đua.
Đây là biện pháp rất quan trọng, không thể thiếu trong tổ chức thi đua nhằm đánh giá đúng thành tích, kết quả lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện phong trào thi đua. Trong quá trình khen thưởng phải có sự lãnh đạo, chỉ đạo chặt chẽ từ trên xuống dưới, đảm bảo đúng nguyên tắc và đạt được các yêu cầu: Chính xác, dân chủ, kịp thời, công khai, xây dựng được tinh thần đoàn kết phấn khởi, nêu cao tính tự phê bình và phê bình, đánh giá đúng người, đúng việc, tránh chủ quan, đơn giản, tranh công, đổ lỗi. Vấn đề mấu chốt trong công tác sơ kết, tổng kết phong trào thi đua là đúc rút tìm ra được những kinh nghiệm hay, chọn được tập thể và cá nhân tiên tiến xuất sắc, đồng thời khen thưởng đúng mức để động viên mọi người phấn đấu thực hiện tích cực hơn nữa.
Nhấn vào ảnh để phóng to

Tổ chức khen thưởng cho các đ/c CB,GV,NV đạt thành tích cao.
Mặt khác công tác thi đua, khen thưởng đó là “Thực hiện việc khen thưởng công bằng, kịp thời”; như chúng ta đã biết tâm lý chung của mỗi người đều mong muốn được lãnh đạo đánh giá đúng sự cố gắng, tích cực của bản thân mình. Mỗi lời động viên, khích lệ đúng lúc của người lãnh đạo sẽ có tác dụng tích cực, làm cho người được khen có tâm trạng phấn khởi hơn và kết quả công việc đương nhiên sẽ tốt hơn. Trong một tập thể có nhiều người như thế sẽ tạo không khí vui tươi đoàn kết, hỗ trợ nhau để hoàn thành nhiệm vụ.
Việc khen thưởng không nhất thiết phải đến kỳ sơ, tổng kết phong trào thi đua mới đưa ra bình xét mà cần phải tiến hành hàng ngày; thực chất của việc khen thưởng nặng về yếu tố tinh thần. Thực hiện tốt điều này là chúng ta đã duy trì được thường xuyên phong trào thi đua như lời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn “Thi đua yêu nước phải được tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày”.
Kiện toàn Hội đồng Thi đua – Khen thưởng đảm bảo phát huy tốt vai trò tư vấn về công tác thi đua, khen thưởng; tham gia ý kiến và đề xuất nội dung, biện pháp cho Cấp ủy, chính quyền trong chỉ đạo, tổ chức phát động phong trào thi đua; thực hiện cơ chế phối hợp giữa các cơ quan Đảng, chính quyền, và các đoàn thể trong tổ chức, chỉ đạo, tổng kết và phổ biến kinh nghiệm, xây dựng và nhân điển hình tiên tiến trong phong trào thi đua; thẩm định thành tích, xét chọn tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua để đề nghị khen thưởng theo quy định. Trong thực tế những năm trước, Hội đồng Thi đua – Khen thưởng và các thành viên Hội đồng mới chỉ tham gia xét đề nghị khen thưởng là chính.
Phải gắn kết và thực hiện nghiêm túc giữa định hướng phong trào thi đua và biện pháp thi đua cụ thể, phong trào thi đua phải toàn diện, sâu rộng. Tránh tình trạng thi đua chạy theo hình thức mà kết quả thực tế thì không có. Bên cạnh những kết quả đạt được từ phong trào thi đua cần phải đề cập những vấn đề tồn tại, yếu kém trong công tác thi đua, khen thưởng để rút kinh nghiệm và khắc phục kịp thời những thiếu sót. Việc đánh giá không sát đúng, né tránh sự thật là vấn đề làm trở ngại rất lớn trong quá trình tổ chức phong trào thi đua, hậu quả của việc chạy theo thành tích là rất khó lường.
Để công tác thi đua, khen thưởng là công cụ quan trọng trong quản lý và điều hành hoạt động của từng đơn vị làm cho thi đua, khen thưởng thực sự trở thành động lực thúc đẩy mọi cá nhân và tập thể tích cực hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chuyên môn được giao, nhiệt tình với các hoạt động chung của đơn vị và của xã hội, thì trước hết hãy bắt đầu từ việc nhận thức, sự tâm huyết và nhiệt tình của mỗi cá nhân.

4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:

Đối với trường mầm non Kim Thư, công tác thi đua, khen thưởng đã trở thành động lực để tập thể, cá nhân thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Công tác thi đua, khen thưởng đã được Hiệu trưởng nhà trường xem như một trong những biện pháp quản lý, điều hành công việc của nhà trường. Từ việc động viên, phát động phong trào thi đua, khen thưởng kip thời đã góp phần xây dựng nề nếp, kỉ cương, thúc đẩy phong trào thi đua hai tốt “Dạy tốt, học tốt”, gắn với cuộc vận động: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và các cuộc vận động mà Đảng, Nhà nước, Ngành giáo dục & đào tạo phát động. Hiệu quả công tác thi đua, khen thưởng được thể hiện ở các nội dung sau:
- Nhận thức của công chức, viên chức về công tác thi đua, khen thưởng đã được nâng lên. Biến thành hành động cụ thể, trong đó là nền nếp, kỉ cương trong chuyên môn, cá nhân tích cực trong việc thi đua dạy tốt học tốt. Công chức, viên chức trong nhà trường đã có nhận thức, hiểu biết các văn bản quy phạm pháp luật về công tác thi đua, khen thưởng. Khắc phục được sự nhầm lẫn giữa danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng.
- Góp phần trong việc nâng cao chất lượng việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích. Nhà trường luôn đảm bảo xanh – sạch – đẹp và vệ sinh môi trường.
- Từ phong trào thi đua, khen thưởng nhà trường đã luôn tạo ra môi trường giáo dục lành mạnh, tin cậy, nơi để phụ huynh học sinh tin tưởng, cấp ủy chính quyền địa phương đặt kì vọng.
- Từ các phong trào thi đua, khen thưởng xây dựng được tập thể sư phạm đoàn kết, thống nhất, thân thiện và tương trợ lẫn nhau thực hiện nhiệm vụ được giao. Tác động đến tư tưởng, hành động của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên.
- Từ các hoạt động của phong trào thi đua, khen thưởng bên cạnh việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn chính là chăm sóc giáo dục trẻ. Nhà trường còn tham gia các hoạt động giáo dục khác: Tham gia các hoạt động công tác đoàn và phong trào thanh niên nhà trường ngày càng đi vào chiều sâu và thiết thực. Tổ chức công đoàn xứng đáng là người phát động có chất lượng các phong trào thi đua, động viên công chức, viên chức thực hiện nhiệm vụ được giao.
- Kết quả thi đua, khen thưởng cuối năm học, Hội đồng thi đua, khen thưởng đã đề nghị Hiệu trưởng công nhân và khen thưởng nhiều tập thể cá nhân có thành tích trong năm học:

III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

Kết luận

Thi đua, khen thưởng được xem là một trong những biện pháp quan trọng tạo động lực cho tập thể, cá nhân cố gắng nỗ lực tăng hiệu quả thực hiện nhiệm vụ được giao. Tổng kết năm học, các nhà trường đều tiến hành bình bầu, xét chọn được nhiều tập thể, cá nhân xuất sắc, tiêu biểu trong phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, thực hiện phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực để khen thưởng. Những tập thể, cá nhân được khen thưởng rất phấn khởi, tự hào và tiếp tục phấn đấu thực hiện nhiệm vụ một cách xuất sắc hơn, chất lượng, hiệu quả hơn. Khen thưởng có tác dụng thúc đẩy các phong trào thi đua, ngày càng đi vào chiều sâu và hiệu quả thiết thực. Với vai trò Phó hiệu trưởng nhà trường, Chủ tịch công đoàn cơ sở bản thân rất tâm đắc với các biện pháp nâng cao chất lượng công tác thi đua, khen thưởng trong nhà trường. Cá nhân đề xuất sáng kiến kinh nghiệm: “Công tác thi đua, khen thưởng ở trường mầm non Kim Thư năm học 2016 – 2017”. Rất mong nhận được sự góp ý của bạn bè, đồng nghiệp trong công tác thi đua, khen thưởng. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Chia sẻ bài viết: Chia sẻ tin bài

Tin cùng chuyên mục

Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ ở trường Mầm non

Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 5-6 tuổi

Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non

Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên

Biện pháp bồi dưỡng giáo viên khối chồi nhằm nâng cao chất lượng môn làm quen văn học tại trường mầm non